دمشق - العاصمة نيوز
\nتعمل وزارة التربية والتعليم على توفير بيئة تعليمية مناسبة للطلاب السوريين العائدين من الخارج، من خلال تنفيذ مجموعة من الإجراءات الرسمية والتنفيذية لمواءمة المناهج الدراسية، وتأمين الأماكن الملائمة لتقديم تعليم شامل ومتوازن لجميع الطلاب، لا سيما من يواجهون فجوات معرفية أو لم يتلقوا التعليم سابقاً، بما يضمن تكافؤ الفرص ودمج الطلاب العائدين بشكل فعّال في النظام التعليمي.
\nبلغ عدد الطلاب العائدين حتى الآن أكثر من مليون طالب وطالبة، مع توقعات بارتفاع العدد إلى أكثر من مليون ونصف المليون، وفق مدير التعليم في وزارة التربية والتعليم محمد سائد قدور الذي أوضح في تصريح لمراسلة العاصمة نيوز اليوم أن هذه العودة من عدة دول تتطلب اتخاذ مجموعة من الإجراءات لاستيعاب الطلاب العائدين، منها:
\n1- توفير أماكن مخصصة لتدريس مناهج اللغة العربية لغير الناطقين بها، بهدف سد الفجوة المعرفية ودمجهم بسلاسة في المنظومة التعليمية.
2- برنامج الفئة ب للطلاب المتسربين، لدعم الطلاب الذين لم يتلقوا تعليمهم سابقاً عبر برنامج \"الفئة ب\" للتعليم المسرع، الذي يهدف إلى رفع مستواهم العلمي بسرعة وتمكينهم من استكمال تعليمهم بشكل طبيعي.
3- تعيين مشرفين على مستوى المناطق، حيث خصصت الوزارة مشرفين متخصصين في كل منطقة لإدارة واستيعاب الطلاب العائدين وضمان تقديم الدعم التربوي والنفسي لهم بانتظام.
وأشار قدور إلى التحديات التي تواجه الوزارة، والتي تتمثل بـ:
1- التوزع الجغرافي للطلاب واحتياجهم إلى أماكن مناسبة، حيث يشكل التوزع غير المنتظم عائقاً أمام تنظيم فرز الطلاب بشكل دقيق وفعال، ويسبب ضغطاً على البنى التحتية التعليمية.
2- نقص عدد الصفوف والكوادر التعليمية، فالوزارة تسعى لتخصيص شعب صفية خاصة للطلاب العائدين، لكن محدودية الصفوف والكادر المدرسي تشكل عائقاً أمام استيعاب كامل الأعداد، مما يتطلب جهوداً كبيرة وتكاليف مالية مرتفعة.
3- الفجوة العلمية بين الطلاب، حيث وجود فجوات معرفية كبيرة يتطلب تقديم حصص إضافية تعرف بـ\"بيت الوظيفة\"، تساعد الطلاب على تجاوز الصعوبات وتحقيق تقدم دراسي يتوافق مع مناهج الوزارة، إضافة إلى تعزيز قدراتهم على التعامل مع المهام اليومية بشكل أفضل.
أكد قدور التزام الوزارة المستمر بضمان حق كل طالب في التعلم، معرباً عن أمله في أن تسهم الجهود الجماعية والإجراءات المتخذة في توفير بيئة تعلم آمنة وملائمة للجميع، لدعم مستقبل أكثر إشراقاً للأجيال القادمة.
\nوتأتي هذه الإجراءات انطلاقاً من حرص وزارة التربية السورية على تحسين جودة التعليم وتطوير السياسات، وعزمها على توفير بيئة تعليمية داعمة لعودة الطلاب بشكل سلس، لضمان دمج أكثر فعالية للطلاب العائدين، بما يسهم في استعادة عافيتهم التعليمية والنهوض بمستوى النظام التعليمي السوري.
", "tags": [ "وزارة التربية السورية", "الطلاب العائدين", "التعليم في سوريا", "دمشق", "برامج التعليم المسرع", "الفجوة المعرفية", "دمج الطلاب", "التحديات التعليمية", "التعليم العربي", "الدعم التربوي" ] }, "en": { "title": "Syrian Ministry of Education Implements Measures to Accommodate Over One and a Half Million Returning Students", "content": "Damascus - Al-Asima News
\nThe Ministry of Education is working to provide a suitable learning environment for Syrian students returning from abroad by implementing a set of official and executive measures to adapt curricula and provide appropriate facilities for comprehensive and balanced education for all students, especially those facing knowledge gaps or who have not previously received education. This aims to ensure equal opportunities and effectively integrate returning students into the educational system.
\nThe number of these students has reached over one million so far, with expectations to exceed one and a half million, according to Mohamed Saed Qaddour, Director of Education at the Ministry of Education. He explained in a statement to Al-Asima News today that this return from various countries requires several measures to accommodate returning students, including:
\n1- Providing dedicated places to teach Arabic curricula to non-native speakers, aiming to bridge knowledge gaps and smoothly integrate them into the educational system.
2- Category B program for dropout students, supporting those who have not previously received education through the accelerated education program “Category B,” which aims to rapidly raise their academic level and enable them to continue their education normally.
3- Appointing supervisors at the regional level, where the ministry has assigned specialized supervisors in each area to manage and accommodate returning students and ensure regular educational and psychological support.
Qaddour pointed out the challenges facing the ministry, which include:
1- The geographic distribution of students and their need for suitable places, as irregular distribution hinders accurate and effective student sorting and places pressure on educational infrastructure.
2- Lack of sufficient classrooms and teaching staff, as the ministry seeks to allocate special classes for returning students, but the limited number of classrooms and staff poses an obstacle to accommodating all students, requiring significant efforts and high costs.
3- Knowledge gaps among students, where large gaps require additional lessons known as “Homework House,” which help students overcome difficulties and make academic progress in line with ministry curricula, in addition to enhancing their ability to handle daily tasks better.
Qaddour affirmed the ministry’s ongoing commitment to guarantee every student’s right to education, expressing hope that collective efforts and the measures taken will provide a safe and suitable learning environment for all, supporting a brighter future for coming generations.
\nThese measures stem from the Syrian Ministry of Education’s keenness to improve education quality and develop policies, determined to provide a supportive learning environment for the smooth return of students, ensuring more effective integration that contributes to restoring their educational well-being and advancing the Syrian educational system.
", "tags": [ "Syrian Ministry of Education", "Returning Students", "Education in Syria", "Damascus", "Accelerated Education Programs", "Knowledge Gap", "Student Integration", "Educational Challenges", "Arabic Education", "Educational Support" ] }, "fr": { "title": "Le ministère syrien de l'Éducation met en place des mesures pour accueillir plus d'un million et demi d'élèves de retour de l'étranger", "content": "Damas - Al-Asima News
\nLe ministère de l'Éducation travaille à fournir un environnement éducatif adapté aux élèves syriens revenant de l'étranger, en mettant en œuvre un ensemble de mesures officielles et exécutives pour adapter les programmes scolaires et offrir des espaces appropriés pour un enseignement complet et équilibré à tous les élèves, en particulier ceux confrontés à des lacunes de connaissances ou n'ayant pas reçu d'éducation auparavant. Cela vise à garantir l'égalité des chances et à intégrer efficacement les élèves de retour dans le système éducatif.
\nLe nombre de ces élèves a atteint plus d'un million jusqu'à présent, avec des prévisions dépassant un million et demi, selon Mohamed Saed Qaddour, directeur de l'éducation au ministère de l'Éducation. Il a expliqué dans une déclaration à Al-Asima News aujourd'hui que ce retour de plusieurs pays nécessite plusieurs mesures pour accueillir les élèves de retour, notamment :
\n1- Fournir des espaces dédiés à l'enseignement des programmes d'arabe aux non-natifs, afin de combler les lacunes de connaissances et de les intégrer en douceur dans le système éducatif.
2- Programme de catégorie B pour les élèves décrocheurs, soutenant ceux qui n'ont pas reçu d'éducation auparavant via le programme d'éducation accélérée « Catégorie B », visant à améliorer rapidement leur niveau académique et à leur permettre de poursuivre normalement leurs études.
3- Nommer des superviseurs au niveau régional, où le ministère a assigné des superviseurs spécialisés dans chaque région pour gérer et accueillir les élèves de retour et assurer un soutien éducatif et psychologique régulier.
Qaddour a souligné les défis auxquels le ministère est confronté, notamment :
1- La répartition géographique des élèves et leur besoin d'espaces adaptés, car une répartition irrégulière entrave un tri précis et efficace des élèves et exerce une pression sur les infrastructures éducatives.
2- Le manque de salles de classe et de personnel enseignant suffisants, le ministère cherchant à allouer des classes spéciales pour les élèves de retour, mais le nombre limité de salles et de personnel constitue un obstacle à l'accueil de tous les élèves, nécessitant des efforts importants et des coûts élevés.
3- Les lacunes de connaissances parmi les élèves, où de grandes lacunes nécessitent des cours supplémentaires appelés « Maison des devoirs », qui aident les élèves à surmonter les difficultés et à progresser académiquement conformément aux programmes du ministère, en plus de renforcer leur capacité à gérer les tâches quotidiennes.
Qaddour a affirmé l'engagement continu du ministère à garantir le droit à l'éducation de chaque élève, exprimant l'espoir que les efforts collectifs et les mesures prises fourniront un environnement d'apprentissage sûr et adapté à tous, soutenant un avenir plus brillant pour les générations à venir.
\nCes mesures découlent de la volonté du ministère syrien de l'Éducation d'améliorer la qualité de l'éducation et de développer les politiques, déterminé à fournir un environnement d'apprentissage favorable pour le retour fluide des élèves, assurant une intégration plus efficace qui contribue à restaurer leur bien-être éducatif et à faire progresser le système éducatif syrien.
", "tags": [ "Ministère syrien de l'Éducation", "Élèves de retour", "Éducation en Syrie", "Damas", "Programmes d'éducation accélérée", "Lacunes de connaissances", "Intégration des élèves", "Défis éducatifs", "Éducation arabe", "Soutien éducatif" ] }, "tr": { "title": "Suriye Milli Eğitimi Bakanlığı, Yurtdışından Dönen Bir Buçuk Milyondan Fazla Öğrenciyi Kapsamak İçin Tedbirler Alıyor", "content": "Şam - Al-Asima News
\nMilli Eğitim Bakanlığı, yurt dışından dönen Suriyeli öğrenciler için uygun bir öğrenme ortamı sağlamak amacıyla müfredatları uyarlamak ve tüm öğrencilere kapsamlı ve dengeli eğitim sunmak için resmi ve uygulamalı bir dizi tedbir uygulamaktadır. Özellikle bilgi boşlukları yaşayan veya daha önce eğitim almamış öğrenciler için fırsat eşitliğini sağlamak ve dönen öğrencileri eğitim sistemine etkin şekilde entegre etmek hedeflenmektedir.
\nŞu ana kadar dönen öğrenci sayısı bir milyondan fazla olup, bu sayının bir buçuk milyonu aşması beklenmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Direktörü Muhammed Said Kaddur, bugün Al-Asima News muhabirine yaptığı açıklamada, farklı ülkelerden gerçekleşen bu dönüşün, dönen öğrencileri kapsamak için çeşitli tedbirler gerektirdiğini belirtmiştir. Bunlar arasında:
\n1- Arapça müfredatını ana dili olmayanlara öğretmek için özel alanlar sağlanması: Bilgi boşluklarını kapatmak ve öğrencileri eğitim sistemine sorunsuz bir şekilde entegre etmek amacıyla.
2- Okulu bırakmış öğrenciler için B kategorisi programı: Daha önce eğitim almamış öğrencileri desteklemek için hızlandırılmış eğitim programı olan \"B kategorisi\" programı uygulanmakta, bu program öğrencilerin akademik seviyelerini hızla yükseltip eğitimlerine normal şekilde devam etmelerini sağlamaktadır.
3- Bölgesel düzeyde denetmenlerin atanması: Bakanlık, her bölgede dönen öğrencilerin yönetimi ve kabulü ile düzenli eğitimsel ve psikolojik destek sağlanması için uzman denetmenler görevlendirmiştir.
Kaddur, bakanlığın karşılaştığı zorlukları şu şekilde sıralamıştır:
1- Öğrencilerin coğrafi dağılımı ve uygun alan ihtiyacı: Düzensiz dağılım, öğrencilerin doğru ve etkin şekilde sınıflandırılmasını engellemekte ve eğitim altyapısı üzerinde baskı oluşturmaktadır.
2- Yeterli sınıf ve öğretmen kadrosunun eksikliği: Bakanlık, dönen öğrenciler için özel sınıflar ayırmaya çalışmakta ancak sınıf sayısı ve öğretmen kadrosunun sınırlı olması tüm öğrencileri kapsama önünde engel teşkil etmekte, bu da büyük çaba ve yüksek maliyetler gerektirmektedir.
3- Öğrenciler arasındaki bilgi boşlukları: Büyük bilgi boşlukları, \"Ödev Evi\" olarak adlandırılan ek derslerin verilmesini gerektirmekte, bu dersler öğrencilerin zorlukları aşmasına ve bakanlık müfredatına uygun akademik ilerleme sağlamasına yardımcı olmakta, ayrıca günlük görevlerle başa çıkma yeteneklerini artırmaktadır.
Kaddur, bakanlığın her öğrencinin eğitim hakkını garanti altına alma konusundaki kararlılığını vurgulayarak, alınan tedbirler ve kolektif çalışmaların tüm öğrenciler için güvenli ve uygun bir öğrenme ortamı sağlamasını ve gelecek nesiller için daha parlak bir gelecek desteklemesini umduğunu ifade etmiştir.
\nBu tedbirler, Suriye Milli Eğitim Bakanlığı’nın eğitim kalitesini artırma ve politikaları geliştirme konusundaki kararlılığından kaynaklanmakta olup, öğrencilerin sorunsuz dönüşünü destekleyen bir öğrenme ortamı sağlama amacını taşımakta, dönen öğrencilerin daha etkin entegrasyonunu garanti ederek eğitim sisteminin iyileşmesine katkıda bulunmaktadır.
", "tags": [ "Suriye Milli Eğitimi Bakanlığı", "Dönen Öğrenciler", "Suriye'de Eğitim", "Şam", "Hızlandırılmış Eğitim Programları", "Bilgi Boşluğu", "Öğrenci Entegrasyonu", "Eğitim Zorlukları", "Arapça Eğitimi", "Eğitim Desteği" ] }, "ku": { "title": "Wezareta Perwerdeya Sûriyê Tedbîrên Ji Bo Qebûlkirina Zêdetir Ji Yek Mîlyon û Nîv Xwendekarên Vegerîyê Ji Derve Daxistin", "content": "Damaskus - Al-Asima News
\nWezareta Perwerde û Fêrgehê dixebite da ku bo xwendekarên Sûriyê yên ji derve vegerî, cîhê fêrgehî ya xweş û li gorî pêdiviyên wan pêşkêş bike, bi rêvebirina tevahî tedbîrên fermî û cîhanî ya ku berbiçav kirina bernameyên fêrkî û peyda kirina cîhanên xweş ji bo fêrbûna tevahî û balanseya hemû xwendekaran, bi taybetî yên ku di nav wan de kêmiyên zanistî hene an jî berê fêr nebûn, da ku destûra wekheviyê bidin û xwendekarên vegerî bi awayekî karîger di pergala perwerdeyê de têkildar bikin.
\nHejmara van xwendekaran heta niha zêdetir ji yek mîlyon e, û hêvî tê dayîn ku hejmarê wan zêde bibe heta yek mîlyon û nîv, li gorî Muhammad Saed Qaddour, rêvebirê perwerdeyê li Wezareta Perwerdeyê. Ew di gotûbêja xwe ya bi Al-Asima News re îro ragihand ku vê vegerê ji welatên cuda pêdivî ye ku tevahî tedbîrên cûda hatin girtin da ku xwendekarên vegerî qebûl bikin, di nav wan de:
\n1- Peyda kirina cîhanên taybetî bo hînkirina bernameyên zimanê erebî bo kesên ku erebî zimanê xwe nayê, da ku kêmiyên zanistî berdewam bikin û wan bi asanî di pergala perwerdeyê de têkildar bikin.
2- Bernameya Kategoriya B bo xwendekarên ku xwendinê berdan, da ku alîkarî bidin wan ku berê fêr nebûn, bi bernameya \"Kategoriya B\" ya fêrkariya zû, ku armanca wê zêdekirina astengî zanistî yên wan bi lez û destûrda dan ku fêrgehê bi awayekî normal bidomînin.
3- Destnîşan kirina nîzîrên herêmî, ku wezaret nîzîrên taybetî li her herêma xwe tayîn kirin da ku rêveberî û qebûlkirina xwendekarên vegerî bike û alîkarîya perwerdeyî û psikolojîk bi rêzê pêşkêş bike.
Qaddour di derbarê astaşî yên ku wezaret li ber wan heye îzah da ku ew di nav de ne:
1- Belavbûna cografîk a xwendekaran û pêdivîya wan bo cîhanên xweş, ku belavbûna ne rêzî asteng dike li rêxistina rast û karîger a xwendekaran û serhildana ser infrastûrktûrên perwerdeyê dike.
2- Kêmîya zanîngeh û kadrên perwerdeyê, wezaret hewl dide ku şûna taybetî ji bo xwendekarên vegerî bidin, lê hejmarê kêm a zanîngeh û kadrên mamosteyî asteng e bo qebûlkirina tevahî xwendekaran, ku ev pêdivî ye bo hewldanên mezin û xercên bilind.
3- Kêmiyên zanistî di nav xwendekaran de, ku hewce dike dersên zêdetir yên ku \"Malê Kar\" tê gotin, ku alîkarî dikin xwendekaran da ku astengên xwe derkevin û pêşveçûnek zanistî li gorî bernameyên wezaret bigirin, her weha karîgeriyên wan bo şîrovekirina karên rojane zêde dikin.
Qaddour îzah da ku wezaret bi domdarî destûra mafê her xwendekar bo fêrgehê piştgirî dike, û hêvîya xwe îfade kir ku kar û tedbîrên civakî û ku hatine girtin dê cîhê fêrgehê ya ewle û xweş bo hemû kesan pêşkêş bikin, da ku pêşeroja ronahiyê bo generasyonên bêyî mayîn piştgirî bikin.
\nEv tedbîrên ji hêla wezareta perwerdeya Sûriyê ve têne kirin bi armanca baştir kirina taybetmendiyên perwerdeyê û pêşveçûna siyasetan, û bi hêvîya pêşkêşkirina cîhê fêrgehî ya piştgirîdar bo vegera xwendekaran bi awayekî asan, da ku têkildariyeke karîger ji bo wan xwendekaran pêk bîne ku alîkarî dike vegerên wan ya zanistî vegerîne û asta pergala perwerdeyê ya Sûriyê bilind bike.
", "tags": [ "Wezareta Perwerdeya Sûriyê", "Xwendekarên Vegerî", "Perwerdeya li Sûriyê", "Damaskus", "Bernameyên Fêrkariya Zû", "Kêmiyên Zanistî", "Têkildariya Xwendekaran", "Astaşîya Perwerdeyê", "Fêrgehê ya Erebî", "Alîkarîya Perwerdeyê" ] }, "ru": { "title": "Министерство образования Сирии принимает меры для приема более полутора миллионов возвращающихся студентов", "content": "Дамаск - Al-Asima News
\nМинистерство образования работает над созданием благоприятной образовательной среды для сирийских студентов, возвращающихся из-за рубежа, принимая ряд официальных и исполнительных мер по адаптации учебных программ и обеспечению подходящих мест для всестороннего и сбалансированного обучения всех студентов, особенно тех, кто сталкивается с пробелами в знаниях или ранее не получал образование, что гарантирует равные возможности и эффективную интеграцию возвращающихся студентов в образовательную систему.
\nКоличество таких студентов на данный момент превысило один миллион, и ожидается, что оно превысит полтора миллиона, согласно словам директора по образованию Министерства образования Мухаммеда Саида Каддура, который в интервью корреспонденту Al-Asima News сегодня отметил, что это возвращение из разных стран требует ряда мер для приема возвращающихся студентов, в том числе:
\n1- Предоставление специальных мест для преподавания арабского языка для тех, кто не является носителем языка, с целью устранения пробелов в знаниях и плавной интеграции их в образовательную систему.
2- Программа категории B для отчисленных студентов, поддерживающая тех, кто ранее не получал образование, через ускоренную образовательную программу «Категория B», направленную на быстрое повышение их академического уровня и обеспечение возможности продолжить обучение в обычном режиме.
3- Назначение кураторов на региональном уровне, где министерство назначило специализированных кураторов в каждом районе для управления и приема возвращающихся студентов, а также для обеспечения регулярной образовательной и психологической поддержки.
Каддур отметил, что вызовы, с которыми сталкивается министерство, включают:
1- Географическое распределение студентов и необходимость подходящих мест, так как нерегулярное распределение затрудняет точную и эффективную сортировку студентов и создает нагрузку на образовательную инфраструктуру.
2- Недостаток достаточного количества классов и педагогического персонала, министерство стремится выделить специальные классы для возвращающихся студентов, но ограниченное количество классов и кадров препятствует приему всех студентов, что требует значительных усилий и высоких затрат.
3- Пробелы в знаниях среди студентов, когда большие пробелы требуют дополнительных занятий, известных как «Дом домашнего задания», которые помогают студентам преодолевать трудности и достигать академического прогресса в соответствии с учебными программами министерства, а также развивают их способность лучше справляться с повседневными задачами.
Каддур подтвердил постоянную приверженность министерства обеспечению права каждого студента на образование, выразив надежду, что коллективные усилия и предпринятые меры обеспечат безопасную и подходящую образовательную среду для всех, поддерживая светлое будущее для будущих поколений.
\nЭти меры исходят из стремления Министерства образования Сирии улучшить качество образования и развивать политику, а также из решимости обеспечить поддерживающую образовательную среду для плавного возвращения студентов, гарантируя более эффективную интеграцию, что способствует восстановлению их образовательного благополучия и развитию сирийской образовательной системы.
", "tags": [ "Министерство образования Сирии", "Возвращающиеся студенты", "Образование в Сирии", "Дамаск", "Программы ускоренного обучения", "Пробелы в знаниях", "Интеграция студентов", "Образовательные вызовы", "Арабское образование", "Образовательная поддержка" ] }, "fa": { "title": "وزارت آموزش سوریه اقدامات لازم برای پذیرش بیش از یک میلیون و نیم دانشآموز بازگشته از خارج را اجرا میکند", "content": "دمشق - Al-Asima News
\nوزارت آموزش و پرورش در تلاش است تا محیط آموزشی مناسبی برای دانشآموزان سوری بازگشته از خارج فراهم کند و با اجرای مجموعهای از اقدامات رسمی و اجرایی، برنامههای درسی را هماهنگ کرده و فضاهای مناسب برای ارائه آموزش جامع و متوازن به همه دانشآموزان، به ویژه کسانی که با شکافهای علمی مواجهاند یا قبلاً آموزش ندیدهاند، تأمین نماید. هدف از این اقدامات، تضمین فرصتهای برابر و ادغام مؤثر دانشآموزان بازگشته در نظام آموزشی است.
\nتعداد این دانشآموزان تاکنون بیش از یک میلیون نفر بوده و پیشبینی میشود این تعداد به بیش از یک میلیون و نیم نفر افزایش یابد. محمد سعید قدور، مدیر آموزش وزارت آموزش و پرورش، در گفتوگو با خبرنگار Al-Asima News امروز اظهار داشت که این بازگشت از کشورهای مختلف نیازمند اتخاذ مجموعهای از اقدامات برای پذیرش دانشآموزان بازگشته است که مهمترین آنها عبارتند از:
\n1- فراهم کردن مکانهای اختصاصی برای آموزش برنامههای درسی زبان عربی به غیر عربزبانان، با هدف پر کردن شکافهای علمی و ادغام روان آنها در سیستم آموزشی.
2- برنامه دسته ب برای دانشآموزان ترک تحصیل کرده، برای حمایت از دانشآموزانی که قبلاً آموزش ندیدهاند، از طریق برنامه آموزش تسریع شده «دسته ب» که هدف آن ارتقاء سریع سطح علمی و توانمندسازی آنها برای ادامه تحصیل به صورت عادی است.
3- تعیین ناظران در سطح مناطق، که وزارتخانه ناظران متخصصی را در هر منطقه برای مدیریت و پذیرش دانشآموزان بازگشته و اطمینان از ارائه حمایتهای آموزشی و روانی منظم اختصاص داده است.
قدور به چالشهای پیش روی وزارتخانه اشاره کرد که شامل موارد زیر است:
1- توزیع جغرافیایی دانشآموزان و نیاز آنها به مکانهای مناسب، که توزیع نامنظم مانع از سازماندهی دقیق و مؤثر دانشآموزان شده و فشار بر زیرساختهای آموزشی وارد میکند.
2- کمبود کافی کلاسها و نیروی آموزشی، وزارتخانه در تلاش است تا کلاسهای ویژهای برای دانشآموزان بازگشته اختصاص دهد، اما محدودیت تعداد کلاسها و کادر آموزشی مانع پذیرش کامل دانشآموزان شده و نیازمند تلاشهای زیاد و هزینههای بالا است.
3- شکاف علمی میان دانشآموزان، که وجود شکافهای بزرگ نیازمند ارائه کلاسهای اضافی به نام «خانه تکلیف» است که به دانشآموزان کمک میکند تا بر مشکلات غلبه کرده و پیشرفت تحصیلی متناسب با برنامههای وزارتخانه داشته باشند و همچنین توانایی آنها را در مواجهه با وظایف روزمره افزایش میدهد.
قدور تأکید کرد که وزارتخانه به تعهد خود برای تضمین حق آموزش هر دانشآموز پایبند است و ابراز امیدواری کرد که تلاشهای جمعی و اقدامات اتخاذ شده محیط آموزشی امن و مناسبی برای همه فراهم کند و آیندهای روشنتر برای نسلهای آینده رقم بزند.
\nاین اقدامات از اهتمام وزارت آموزش سوریه به بهبود کیفیت آموزش و توسعه سیاستها ناشی میشود و عزم آن برای فراهم کردن محیط آموزشی حمایتی برای بازگشت روان دانشآموزان است تا ادغام مؤثرتر آنها در نظام آموزشی به بازسازی سلامت آموزشی آنها و ارتقای سطح نظام آموزشی سوریه کمک کند.
", "tags": [ "وزارت آموزش سوریه", "دانشآموزان بازگشته", "آموزش در سوریه", "دمشق", "برنامههای آموزش تسریع شده", "شکاف علمی", "ادغام دانشآموزان", "چالشهای آموزشی", "آموزش زبان عربی", "حمایت آموزشی" ] } }